Beruf Abgeordnete(r)
(ca. 3 Stunden)

In dieser kurzen Einheit sollen die SchülerInnen Informationen zur Stellung der Abgeordneten im Grundgesetz und ihren Aufgaben sammeln. Darüber hinaus sollen sie herausfinden, wer die Abgeordneten im Wahlkreis sind, welche politische Funktionen sie in Partei und Fraktion innehaben und ob/wie sie sich Online präsentieren. 

Je nach technischer Ausstattung ist die Arbeit in Kleingruppen von je zwei SchülerInnen pro Rechner oder in etwas größeren Gruppen denkbar. Ob die Arbeitsergebnisse durch die Zusammenstellung eines Dokuments in der Textverarbeitung oder durch schriftliche Notizen auf Papier zustande kommen, sollte vom Kenntnisstand der SchülerInnen in diesem Bereich abhängig gemacht werden.

Arbeitsaufgaben:

1. Verschaffe dir einen Überblick über das Angebot des Bundestagsservers www.bundestag.de. Finde heraus, wo du Informationen zu den Abgeordneten und zum Grundgesetz findest. Beachte auch die Links zu den Bundestagsfraktionen.

2. Wie beschreibt das Grundgesetz die verfassungsrechtliche Stellung und die Aufgaben der Abgeordneten? Stelle die entsprechenden Artikel des GG zusammen, indem du sie in die Textverarbeitung kopierst.

3. Stelle Informationen über die Abgeordneten deines Wahlkreises in der Textverarbeitung zusammen:

• wer sind die Abgeordneten, die deinen Wahlkreis im Bundestag vertreten?

• wurden sie bei der letzten Bundestagswahl zum ersten Mal in den Bundestag gewählt oder wurden sie wiedergewählt?

• welche Funktionen haben sie im Bundestag; welche Arbeitsbereiche und Schwerpunkte haben sie?

• welche Funktionen haben sie in ihrer Partei?

4. Finde heraus, ob sie eine eigene Homepage im Internet haben. Falls du diese Angaben nicht auf den Seiten des Bundestagsservers oder der Fraktionen findest, suche in www.fireball.de. Gib die Namen der Abgeordneten in Anführungszeichen in die Suchmaske ein, z.B. "Robert Maier".

5. Beurteile die Homepages der Abgeordneten nach folgenden Kriterien: Gestaltung, Informationsgehalt, besondere Angebote für BürgerInnen im Wahlkreis. 

Zum Abschluss der Einheit sollten die SchülerInnen ihre Ergebnisse schriftlich und mündlich der Klasse präsentieren.

www.bundestag.de         www.cdu.de        www.csu.de          www.spd.de         

www.fdp.de        www.gruene.de      www.pds-online.de        

Der Gesetzgebungsprozeß im parlamentarischen System der BRD
(ca. 4 Stunden)

Das Thema "Gang der Gesetzgebung" gehört für die SchülerInnen nicht unbedingt zu den spannendsten, da es schwerpunktmäßig meist um die formalen Aspekte des Gesetzgebungsprozesses geht. Bei dieser kurzen Unterrichtseinheit wird versucht, dies dadurch "abzumildern", dass die SchülerInnen sich das Thema völlig selbständig erarbeiten. Ein konkretes Beispiel für den Gesetzgebungsprozeß liegt auf dem Bundestagsserver.

Da es sich beim Bundestagsserver um eine der wichtigsten Standardadressen für den Politikunterricht handelt, bietet es sich sich - soweit technisch möglich - an, Teile des Bundestagsservers auf den Schulserver oder einen beliebigen Rechner herunterzuladen und so die Inhalte offline zur Verfügung zu stellen.
        

1. Verschaffe dir einen  Überblick über das Angebot des Bundestagsservers.
2. Untersuche den sog. "Gang der Gesetzgebung".
3. Stelle den Gesetzgebungsprozeß anhand eines konkreten Beispiels dar. Achte drauf, die einzelnen Schritte im Gesetzgebungsprozeß klar zu unterscheiden.
4. Erstelle eine knappe zusammenfassende Darstellung des Gesetzgebungsprozesses mit Hilfe einer Textverarbeitung oder eines HTML-Editors.

www.bundestag.de

Daten zur wirtschaftlichen Entwicklung der BRD
(ca. 6 Stunden)

Im Rahmen dieser Wirtschaftseinheit sollen kurz- und längerfristige Entwicklungen der Konjunktur und Veränderungen der Wirtschaftsstruktur analysiert werden. Methodisch soll hier der Umgang mit komplexen Zahlen(reihen) und die Umsetzung dieser Zahlen in geeignete Formen der visuellen Darstellung (Diagramme) erlernt werden.

Geeignete Daten zur Wirtschaft im Internet zu finden ist nicht einfach. Deshalb eignet sich das Thema nicht zu einer freien, sondern eher zu einer angeleiteten Recherche. Werden die relevanten Daten des Servers des Statitischen Bundesamts und die Broschüren der Bundesbank und der Bundesregierung heruntergeladen, kann hier völlig offline gearbeitet werden. Auf den Rechnern sollte das (kostenlose) Programm Acrobat Reader installiert sein.
     

Analysiere die vorliegenden Daten zur Wirtschaft in der BRD.

1. Welche Wirtschaftszweige werden unterschieden?
2. Wie entwickeln sich die Beschäftigtenzahlen in den Wirtschaftsbereichen
3. Erstelle aufgrund der Zahlen von 1997 ein Schaubild der Wirtschaftsstruktur in der BRD.

1. Beschreibe die Preisentwiclung (Inflation) der letzten Jahre.
2. Vergleiche die Entwicklung der Preise und der Löhne.
3. Was bedeutet dies für die Arbeitsnehmer?

1. Beschreibe die Entwicklung der Arbeitslosigkeit seit 1990. Gehe dabei auf die Unterschiede zwischen den alten und den neuen Bundesländern ein.
2. Vergleiche die Entwicklung der Arbeitslosigkeit mit dem Wachstum des Bruttoinlandsprodukts. Erstelle ein Diagramm, das die Entwicklung beider Größen darstellt. Welche Schlußfolgerungen lassen sich daraus ziehen?

1. Beschreibe die Entwicklung des BIP seit 1990. Stelle diese Entwicklung als Schaubild dar:
2. Wie sind die Wachstumsraten des BIP einzuschätzen?

Statistisches Bundesamt  
Deutsche Bundesbank (Monatsberichte im PDF-Format)
Bundesregierung ("Wirtschaft in Zahlen 99" Online-Broschüre im  PDF-Format)

Die Institutionen der Europäische Union
(ca. 4 Stunden)

Bildet drei Arbeitsgruppen zu den wichtigsten Institutionen der EU: dem Euopäischen Parlament, dem Rat der Europäischen Union und der Europäischen Kommission.

1. Orientiere dich über das Angebot des Servers der EU. Verschaffe dir einen Überblick über die Bereiche Nachrichten, ABC, Institutionen und Politikbereiche.
2. Beantworte mit Hilfe der Informationen auf dem EU-Server die folgenden Fragen:

• wie ist die Institution zusammengesetzt?
• welche Aufagben hat sie?
• von wem wird sie gewählt/eingesetzt, von wem wird sie kontrolliert?
• mit welcher politischen Institution in der Bundesrepublik ist sie am ehesten vergleichbar?

     3.   Stelle deine Ergebniise in einer Datei zusammen; benutze eine Textverarbeitung oder einen HTML-Editor.
     4.   Stelle deine Ergebniise der Klasse kurz mündlich vor.

http://europa.eu.int/index-de.htm

Ungleiche Entwicklung:
Merkmale und Kriterien (Indikatoren) für Entwicklung und Unterentwicklung
(ca. 4 Stunden)

1. Erstelle eine Liste mit geeigneten Indikatoren für Entwicklung (entwickelte Länder) und Unterentwicklung (unterentwickelte Länder, "Entwicklungsländer"
2. Recherchiere bei den unten angegebenen Interessen im Internet; suche Beschreibungen, Statistiken und Schaubilder, die geeignet sind, bei der Beantwortung der Frage "Was ist ein Entwicklungsland? Was ist ein unterentwickeltes Land" zu helfen
3. Stelle deine Ergebnisse in Form eines HTML-Dokuments dar
   
   

Internet-Adressen zum Thema Dritte Welt

http://www.ulb.ac.be/ceese/
meta/sustade.html

http://nt1.ids.ac.uk/eldis/
key/key_lele.htm

http://nt1.ids.ac.uk/eldis/
eldbr.htm

http://www.epo.de/

http://www.oneworld.org/
euforic/theme_gb.htm

http://www.subjectmatters.com/
indicators/HTMLSrc/KeySearch.html

http://www.ulb.ac.be/ceese/meta/
best.html

http://www.worldbank.org/html/
extdr/sitelist.htm

http://www.ulb.ac.be/ceese/
meta/sustvl.html

http://www.undp.org/

http://vlib.stanford.edu/
Overview.html

http://www.yahoo.de/
Gesellschaft_und_Soziales/
Entwicklungshilfe/Dritte_Welt/
Verzeichnisse/